太阳集团游戏官方网址关于制定专业人才培训方案之多少规定和看法
来源:办公 通告日期:2018-06-12 点击量:

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关于制定专业人才培训方案之多少规定和看法

 

专业人才培训方案(以下简称“提案”)是落实学校人才培训目标规格和保证教育教学质量的服务性文件,是学校办学理念和特点的现实体现。为了适应社会发展对高职院校人才培训的新要求,高校决定从2017除开始全面履行学分制教育教学管理模式,在认真研判我省乃至全国高职教育提高之新星形势、理念、分立式和经验的基础上,圆满总结太阳集团游戏官网建校以来专业人才培训方案制定方面的功劳和不足,认真搞好专业人才培训方案之制订(修订)上班,贯彻学校专业人才培训方案之宏观升级,为增进学校专业建设水平和人才培训质量、言简意赅人才培训特色奠定基础。现对专业人才培训方案之制订(修订)上班提出以下规定和看法。

一、提醒思想

圆满实现落实《江山中长期教育改革和进化计划纲要(20102020)》、《卫生部关于加深职业教育教学改革全面加强人才培训质量的多少意见》和《代表院关于加速发展现代职业教育的决定》(国发[2014]19号),构成教育部职业教育与成人教育司在2012年颁布之《尖端职业学校专业教学标准》(试行)以及《海南省职业学校基本工作规范》(鲁教职发〔20161号)、《海南省高级职业学校内部质量保证体系诊断与改进工作实践方案(试行)》(鲁教职字〔201646号)美方关于专业的培育目标和原则、学科体系与核心课程(教学内容)等文件精神,按照太阳集团游戏官网厚德强能、知行合一,夯实基本知识、夯实基本技能、夯实基本素养的启蒙教学理念,做好“五个对接”指专业与产业、事情岗位对接,专业课程内容与工作标准对接,教学过程与生产过程对接,学历证书与工作资格证书对接,职业教育与终身学习对接),创新人才培训观念,改造人才培训模式,言简意赅专业特色,铸就艺术技能型人才

二、基本标准

(一)“事情导向的条件”。坚持不懈以工作为导向培养人才是高级职业技能教育办学的骨干要求,也是职业教育区别于本科教育的基本点属性。针对目前经济发展进入新常态、提高方式发生浓厚变化、更新驱动发展战略深入推进、经济布局经历深刻调整、新技术革命带来全方位变革以及全球化和信息化带来深刻挑战的动静,既要知难而进适应区域发展、行业经济和社会建设之要求,也要遵守高等职业教育的启蒙教学规律和人才成长规律。要通过区域、行业、学校、毕业生等方面的研制,构成《经济行业分类》国家标准(GB/47542002)和“文化及相关产业分类标准”等,众所周知本专业适应的事情和生意岗位(帮),确认本专业的人才培训目标和塑造标准化。

(二)“能力本位的条件”。科学处理“基本知识、基本能力、基本素养”三者间的联系,基本能力(艺术技能)的培育是主导,基本知识和骨干素养要围绕中心能力(艺术技能)开展。实践学历证书和生意资格证书“双证书”制度,把行业技术标准、事情岗位任职要求、事情资格标准融入课程标准,名将工作能力的培育和生意资格教育有机构成。要避免把事情能力简单等同于纯粹操作技巧,不仅让学生对某种技术具备举一反三的采用能力,还要使她们经历持续改善或创新现有产品的手艺、生产过程或服务措施的一体化技术及宣传经过。学员经过训练养成技术素养,具有对资产专业领域的新视界、新方法、新技术和新工艺学习能力和进化动力,具备一定的更新意识。

(三)“校企合作和工学结合之条件”。再接再厉实施产教融合、校企合作、工学结合、订单式培养、工学交替、任务驱动、品种导向的人才培训模式和教学模式,圆满认识实习、教学实习、顶岗实习等实践教学环节的管制。

(四)“总体优化的条件”。铸就学生的宏观进步;讲究学生个性发展和社会需求之协调一致;讲究基本学业标准和学员个性特长相得益彰;讲究就业竞争力与工作生涯发展之相互结合。要兼顾各类教育教学活动的频率和效果、校内办学基本原则和省外实训基地建设以及校中企”、“企中校”的劣势互补合理使用,并确保人才培训方案制定与实践时的规范性、可操作性、灵活性和盛开性的联合。

(五)“突出特点的条件”。特色可以体现在学科体系、教学内容、教学(含考核)的办法方法、教学组织、教学条件与保障等各个地方。全校提倡开设具有高等职业教育特点和太阳集团游戏官网特色的启蒙实验班、特色班。

(六)“与时俱进之条件”。体现时代进步之新要求和科技发展的新内容,天道关注市场经济和中央经济等世界的变通和形成,高职教育的新理念和新经验,讲究课程体系的特点性和时代感,特别是与云计算、大数量为平台的电子商务、以射频技术为手段之物联网、以智能手机为载体的运动互联网等新技术相结合,创办“互联网+教学”新模式。

三、专业人才培训方案之内蕴、情节、布局及要求

(一)专业人才培训方案及他核心内容和布局

1.专业教学标准

各专业要按照铁道部统一设置的正式教学标准,在规范名称、专业代码、招生对象、学制与学历、就业面向、铸就目标与原则、事情证书、学科体系与核心课程、专业办学基本原则和教学建议、此起彼伏专业学习深造建议等10个地方提出了现实要求,突出四个地方的特征:一是以扶植工作能力为内线构建课程体系,深化课程的实践性和职业性;二是以工作岗位实际为导向创新教学模式,增强“教、学、做”总体;三是积极适应国家财产进步战略的新要求,艰苦奋斗贯彻教育与产业之吃水对接;四是促进中高职衔接和艺术技能人才系统培训,起来学生继续上学通道。

2.专业人才培训方案之内蕴

人才培训方案是人才培训的完全规划,是为兑现人才培训目标而对学员在校期间的启蒙、教学、上学、训练等运动开展规划和实践的设计。包括专业人才培训目标和原则、学科体系和学科内容、素质拓展目标与活动设计、专业教学所急需的支撑条件、春风化雨教学进程与时间安排、质标准和保护体系等一些。

2.人才培训方案之骨干内容和布局

专业人才培训方案一般应包括以下几个组成部分内容:(1)专业特征(包括专业名称、招生对象、学制与学历、就业面向、执业证书等内容);(2)铸就目标与原则;(3)铸就模式;(4)学科体系设计(包括课程体系、学科设置、学科内容、学科标准等内容);(5)铸就进程(包括教学环节分配表、教学进程安排表、综上所述实践过程表、学科结构及学分分解一览表等内容)(6)宣传课程设计(包括素质拓展活动、艺术活动和特长、更新活动模块设计等内容);(7)毕业标准(谱);(8)专业教学环境与教学条件的要求;(9)专业教学方式、一手与教学组织形式的要求;(10)专业教学考核、评说和保管;(11)公报:人才培训方案专家根据意见 (见附件1:人才培训方案目录)

(二)专业人才培训目标

1.准确定位专业人才培训目标

人才培训目标是指通过系统之教育所要达到的目的,即“铸就什么样的人头”。人才培训目标的一贯必须符合区域经济社会发展对人才培训的要求,体现专业特点,符合职业性、竞争性的要求。铸就目标要有显著的事情定向性,除了最核心的小学生素质要求,如道德品质、身心素质、事情态度和紧迫感等方面的骨干要求外,应严谨结合工作岗位(帮)的要求,体现技术技能型人才的特色。

2.人才培训目标的发挥:一般说来包括四个地方的情节:重点,人才培训的党政方向;老二,必须掌握和具备的骨干知识及力量;先后三,人才培训面向的财产或行业,能够从事的严重性办事岗位;先后四,人才的层系和档次。

(三)专业人才培训标准化及其要求

1.准确定位专业人才培训标准化

人才培训标准化是指依据人才培训目标所规定的现实标准。一般说来以较为具体的文化、能力和素质要求开展描述,包括通识知识和备用能力、专业知识和标准能力、专业拓展知识和标准拓展能力三部分内容。在规范人才培训方案设计中,为方便起见,可以用通用能力、专业能力、进行能力来简称。在简称中,能力是针对性的,是指人们从事一种或若干相近职业所必要之本领,她涵盖了眼界、艺术、素质等实质性的要求。

2.制订专业人才培训标准化的要求

在肯定专业人才培训标准化时,老大要按照高职教育人才培训目标的创造性要求,系统设计好通识知识(集体基础知识)和备用能力,同时要在对工作岗位(或典型工作职责)深入分析的基础上,重大确定以下两地方的文化和力量要求:一是规范知识和力量,即胜任某一(或几种)事情工作所不可不具备的文化和力量,强调专业的采用性和完整性,讲究综合专业技术的左右;二是规范拓展知识和力量,即从事相近专业或跨专业工作所应具备的文化和力量。

3.通识知识和备用能力的内蕴

通识知识,是指专科层次的高职学生都应有具备的最核心的社会、生存和工作知识。

合同能力,是指专科层次的高职学生都应有具备的最核心的社会、生存和工作能力。

4.专业知识和标准能力的内蕴

专业知识是指所学专业范围内相对平静的文化体系。包括专业基础理论知识和艺术技能知识。

专业能力是指所从事与所学专业相关的事情所急需具备的身心力量和本领。

5.专业拓展知识和标准拓展能力的内蕴

专业拓展知识和标准拓展能力是指为增进学生的可持续发展能力,在所学专业知识和艺术之幅度和深度上、艺术和功夫的培育上的开展,使她具备一定的跨岗位工作和生意发展之文化基础与能力基础。

(四)专业人才培训模式的内蕴及要求

1.人才培训模式的内蕴

人才培训模式有广义与狭义的分。狭义的人才培训模式是指按照特定的培育目标和人才规格,以相对平静的教学内容和学科体系、管理制度和评价标准、人才培训的办法方法,实践人才培训过程的总数。狭义的人才培训模式仅指在人才培训实践中形成的比较成熟、稳定、系统之办法方法的系统和框架。专业建设中的人才培训模式,一般说来是指狭义的人才培训模式。

2.制订人才培训模式的要求

根据人才培训方案合理配置教学时间,按照每学年40周教学时间(含复习考试时间),三年累计为2800-3300学时145150学分安排教学计划

眼下,工学结合之人才培训模式已经化为高职教育人才培训的激流,但他款式丰富多彩。太阳集团游戏官网原则仍利用2+0.5+0.5工学交替的人才培训模式,此处的2+0.5+0.5既表示教学单位时间,又表示不同之教学地点——全校和企业,在家3年之教学过程中贯彻学校和企业、上学和工作期间的更迭,即:2年在校学习,0.5年之教学实习和0.5年之顶岗实习。

(五)学科体系、学科内容的内蕴及要求

1.学科内涵

1)学科

狭义的学科是指为了贯彻学校人才培训目标而定的整个教育教学活动的总数,或指学生在教师指导下的各族读书活动的总数。狭义的学科是指某一门教学科目,一般说来取其广义的概念。学科可以分为学术导向课程和力量本位的学科,高职院校较多采用的是以力量本位为导向的工学结合之学科。

2)工学结合之学科

工学结合之学科是指将致力某种(或几种)上班所急需的论战、文化、艺术、艺术、态度和紧迫感等融入相应的上学活动中,名将理论教学和推行训练融合成一体的学科,她特征是“上学之情节是工作之情节,穿越工作实现学习”。工学结合课程的现实项目很多,太阳集团游戏官网主要推行的工学结合之学科形式有“双证”学科、品种课程、上学园地课程等。

“双证”学科是指将工作资格证书培训考证内容与相关专业课程内容相融通的学科。品种课程是指以工作项目为单位来组织教学内容,并以项目活动为第一学习方法的学科。上学园地课程是以一个事情的独立工作职责为基础来形成专业教学单位的学科。

全校各专业都不能不按照工学结合课程的要求开展课程建设,暂未进行整体课程改革之正式,若有相应证书要求,则必须执行“双证”学科。

2.学科体系及建构要求

学科体系是指各专业所开设的各个课程及现实科目的团体、烘托所形成的构造联系与合理比例。尖端职业教育的学科体系是根据工作技能领域、岗位任职要求和生意资格标准,按学生的体会规律和生意成长规律的排序。

学科体系应目标统一完整、前后左右关系明确,学科既有所分工、有所侧重,又互相补充、相互协调。人才培训方案中要用结构图来阐明本专业的学科体系和布局联系,要体现通用能力、专业能力、专业拓展能力三个地方目标的要求。

3.学科类别与设置要求

1)按学科性质分为:通识课、生物课、专业拓展(选修)课、宣传课程四大类。如表所示:

 

学科体系的组成及学分分配表

学科类别

总学分

必修学分

限选学分

任选学分

 

通识课程

35

20

5

10

 

专业课程

专业基础课

78

37

5

2

生物课

6

2

基本课程

26

 

 

专业拓展课程

12

4

4

4

 

宣传课程

20

10

5

5

 

协和

145

122

23

 

 

通识课,是指赋予学生通识知识和通识能力所开设的学科,包括公共课、集体基础课,通识课占总学时学分的24%控制。

 

 

 

集体课程教学计划安排表

 

学科名称

学科代码

学时

学分

备注

1

想想道德修养与法律基础

31332

48

3

重点学期

2

马克思主义与中国特色社会主义体系概论

31333

48

3

老二学期

3

形势与政策

31334

64

4

在线教学

重点至四学期

4

体育与常规

31331

64

4

重点、二学期

5

创刊基础

33294

16

1

先后三学期

6

就业指导

33250

16

1

先后五学期

 

合    表

 

208

13

 

      注:该项总学分控制在13学分。

 

该校性公共基础学科(限选)教学计划安排表

 

学科名称

学科代码

学时

学分

备注

1

电脑文化根基(A

 

32

2

重点,或第二学期

2

电脑文化根基(B

 

64

4

3

学院英语(A

 

96

6

4+2”开课

4

学院英语(B

 

128

8

2+4+2

5

学院英语(C

 

160

10

4+4+2

6

高等数学(A

 

64

4

重点或第二学期

7

高等数学(B

 

96

6

4+2

8

高等数学(C

 

128

8

4+4

9

省际沟通

 

48

3

1+2

10

学院语文(A

 

32

2

任选一类

11

学院语文(B

 

64

4

12

事情生涯规划

 

16

1

先后三学期

13

事情素养提升

 

16

1

重点学期

14

留学生心理健康教育

 

16

1

重点学期

15

高职美育

 

16

1

该校选修

重点、二学期

16

体育(合同礼仪模块)

 

16

1

17

体育(文艺欣赏模块)

 

16

1

18

体育(音乐欣赏模块)

 

16

1

19

体育(图欣赏模块)

 

16

1

 

***

***

***

***

各专业自定

          注:该项总学分控制在22学分。

 

 

 

集体基础学科(任选)教学计划安排表

 

学科名称

学科代码

学时

学分

备注

1

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

……

 

 

 

 

            注:该项总学分控制在5学分。

 

生物课,是培育学生专业知识和标准能力的学科,生物课占总学时学分的54%控制,专业核心课程应占专业课程学时学分的40%控制。

 

专业课程教学计划安排表

学科结构

学科性质

学科名称(含实习)

学科代码

学时

学分

备注

专业课程

 

共78学分

专业基础学科

共22学分

识实习2学分

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学科实习

 

 

 

 

专业课程

共30学分

***

 

 

 

 

顶岗实习

 

 

 

 

毕业设计(舆论)

 

 

 

 

基本

学科

 

共26学分

专业方向1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

专业方向2**

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

专业方向**

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

注:若专业课程名称的特性不确定,可以不做强制性要求,以满足学分为准。

 

专业拓展(选修)课,是培育学生的可持续发展能力的学科,专业拓展(选修)课占总学时学分的8%控制。

宣传课程,是指为鼓励学生参与科学研究、艺术开发、学科竞赛、文艺艺术创作及各个社会活动,铸就学生的更新创业精神和推行能力,促进学生素质的宏观进步而组织的各个宣传。宣传课程占总学时学分的14%控制。

2)按学科类型分为:生物课、生物课两大类

生物课,是指根据专业培训目标和原则,渴求学生必须具备的文化和力量所确定的该专业学生必须修读的学科。学员必须修完人才培训方案规定的必修课程。

生物课,是指为扩大学生知识面,铸就和进化学生兴趣和动力,增长综合素质,以及根据专业方向、专业知识结构或职业拓展之要求而设置的学科。学员应选修一定学分的必修课程,一般说来应当提供许多于选修学分的35倍供学生选修。

4.基本课程的内蕴

基本课程是对实现专业培训目标、铸就标准化有重要影响、在学科体系中富有专业特色的重点的核心课程;是具有生产力的学科。是基本知识体系和经验结构的总称。基本课程的内蕴:相传的文化属于专业必须具备的艰巨性核心知识,体现着专业培训的骨干素养与要求,是形成人才知识、能力和素质结构的重点因素,她水平与质量直接决定着专业人才培训的档次与质量。

5.学科标准及其制定要求

学科标准是规定某一课程的学科性质、学科目标、情节目标、实践建议的教学文件。尖端职业教育的学科标准是高职课程的骨干纲领性文件,是教学、教材编写、评估和考试命题的重点依据,她体现了高级职业教育对学员知识、能力和素质等方面的骨干要求。

学科标准的制订,一般说来包括未来言和课程标准两部分。前言规定本学科的总目标、学科性质、规划思路;学科标准规定了学科教学目标、教学要点和教学时间之分配、教材编写纲要、以及教学方式和另外应注意的事体,甚至还有最低限度的教学设施及实训基地的要求。

(六)教学环节、学员实习、学分计算及要求与教学进程

1.教学环节

1)上课计划

又称课程教学计划,是老师组织课程教学的现实安排。教授教师根据专业人才培训方案、学科标准、校历并结成教材内容、教授班级学生的具体,对本学期的教学任务进行密切的说明、和谐和办案安排,编辑好《学科授课计划》和《教学大纲》。

2)学科教学计划

学科教学计划(《文献》)是根据教学目标和教学目标,拓展教学组织、确认合适的教学起点与终点。穿越将教学组织要素进行有序安排,到达规范化课程实施的目的。

3)课堂教学

课堂教学是按照授课计划和学科教学计划,在规定的岁月和规定的中央,老师对学员传授知识和艺术。关键包括教师讲解,学员问答互动,教学活动以及教学过程中应用的整个教具,形成整体的《教学日志》。

2.学员实习

学员实习是指按照专业培训目标要求和教学计划安排,初三在校学生在校内外实训基地进行的认识实习、教学实习和顶岗实习。实习是规范人才培训方案之重点部分,是校内实训向校外的延伸,是规范教学中决定性最强的实践性教学环节。专业的实习既要有显著的上学任务,又要有工作职责、上学要与工作结合;各专业要增强和企业在实习、教学方案设计与实践、提醒教师配备、协同管理等方面的搭档,确保实习效果;专业要与协作企业累计加强针对岗位人才需求的艺术技能的扶植,大力提升毕业生的艺术技能操作水平,增长就业能力。

故而,要坚持不懈“体育为先、素质为重、能力为资产、工学结合,夯实基本知识、夯实基本技能、夯实基本素养”的教学理念,再接再厉推进学生实习工作,艰苦奋斗形成以学校为主导,集团和学校共同教育、管理和教练学生的校企协同育人教学模式。

1)实习的品种与组织

① 识实习

识实习是指通过参观考察或工程技术人员、工人师傅的场合讲授,使学生了解生产过程或服务过程,刺探设备的上班原理和常规,确立对资产专业的感性认识,增长对工作切实的认识,感知未来上班情景。识实习的岁月一般不超过2周。

② 教学实习

教学实习是结合专业课程教学的一种实践性教学形式,重大扶植学生掌握本专业中某一主要矿种或要害办事岗位的骨干操作技巧,教学实习可以分为:构成单门课程的教学实习、轮换工种的教学实习、竞争性教学实习。教学实习以规范技术培训中心,可以在党外实习基地进行,也得以在校内实训室进行。学员在党外实习基地进行较长时间之教学实习时,布局相应的学科教学在实习基地完成。

教学实习的布局可分布在教学计划之第二学期至第五学期,或集中在先后五学期进行。根据专业的不同,可以安排1—6个月不等。

③ 顶岗实习

顶岗实习是指学生到集团之具体工作岗位上工作,一方面学习理论一边进行实践,可获得薪酬,这是学习阶段综合性最强、推行技能训练最实际和最丰富的推行教学环节。顶岗实习是通过“学、做、练”总体训练来培养学生的归纳艺术,能有效地与岗位能力要求链接上。顶岗实习的岁月一般不超过6个月,顶岗实习的学员每天不得超过8小时。

2)全校组织学员开展实习,由学院和各系负责联系落实实习单位,学员必须在母校指定的实习单位进行实习。实习计划由学校和实习单位共同制定,实习计划包括:实习目标、情节、环节、花样、先后、时光分配、岗位、考核要求及艺术方法等。

2.学分计算及要求

全校坚持因材施教、以力量培养为重要的条件,执行完全学分制与结构性学制相结合的教学管理制度。

学分制,是一种以学分计量学生的上学量,以修满规定的下限学分为学员获得毕业资格的骨干原则的管制制度。

服务性学制,是在学分制的基础上,根据专业学习之骨干学制,学员如果完成了学业的骨干要求,修满规定的学分,可以提前毕业,也可推后毕业的一种制度。

1)学分类型

学分类型包含课程学分、素质拓展学分、艺术学分和特长与更新创业学分四种。

学科学分,是规范人才培训方案中规定的学科修随后获得的应当学分。包括通识课、生物课、专业拓展(选修)课。学科学分应占总学分的86%

素质拓展学分,是指学生参加专业教学主渠道以外开展的有利于学生发展之各个教学活动,到达活动要求后获得的应当学分,在场校内外各种社会实践、该团活动、座谈会工作、素质拓展活动等。

素质拓展活动模块设计及学分计算方法

宣传主题

宣传目标

宣传内容

学分

学时

实践机构

开办时间

初来乍到教育及

上学指导教育

刺探并适应大学的上学生活,铸就学生个性化的上学方法、自身解惑的力量

竞争性的展开高职学生学习方法方面的讲座、进行相关的演说活动、学员撰写如何学习方面的篇章

1

20

学员处

15首期

党之底子知识教育

铸就学生热爱党、消灭如何加入党之题材

进行党之底子知识教育讲座,学员撰写相关的上学体会

1

30

党支部组织部

武装训练

铸就学生良好的思辨作风、坚强的毅力品质和独立存在能力

民防教育和队伍技术训练

排训练

税务整理

安全教育

2

60

学员处、民政部

我讲十分钟活动

铸就学生良好的语言表达、人际关系

进行学生演讲、理论、写心得的运动

2

60

学员处、团省委

该团活动

铸就学生有水平的兴趣爱好和更新精神

学员至少参加一个有水平的、全校组织的京剧团组织,穿越社团组织培养形成有水平的兴趣爱好

2

40

学员处、团省委

生存、生活及安全教育

铸就学生生命、生存、生活质量的发现和力量;铸就学生自我安全保障意识、艺术和力量

确立有关辅助提高学生生活技能的京剧团组织;进行介绍防自然灾害、防人身伤害、防财务受损、防火、防盗、防心理失衡的文化和方式

1

20

学员处、安保处

社会实践

铸就学生融入社会,提高社会责任感的发现和力量

勉励学生在14首期的假日期间开展社会调查、生产劳动、勤工助学等运动,形成社会实践报告

10

200

学员处、团省委

协和:20学分,400学时

艺术学分,是指学生参加劳动部门、行业、世界著名企业之事情资格考证,并取得初级及以上证书所拥有的学分。学员参加学校、政府、行业、世界著名企业集团的各个艺术竞赛,并取得三等奖及以上成绩所拥有的学分、艺术证书以初级证书为基础,每获得一个证书,可获得2学分,证明等级每高一级,则增加1学分。

艺术学分的获取及计算本法

项    目

要        求

学分值

各项专业资格证书考试

获专业资格证书

2

英语、电脑考试等过级

英语等级考试通过

2

全国计算机等级考试(艺术操作认证考试)

2

驾照通过

2

普通话考级通过

1

竞   赛

校    除

获纪念奖

2

获纪念奖

1

获纪念奖

0.5

自治区    除

获纪念奖

5

获纪念奖

3

获纪念奖

2

国 专门家 除

获纪念奖

8

获纪念奖

5

获纪念奖

3

 

特长与更新创业学分,是指学生参加科研、艺术开发、更新创业活动和体现自己兴趣爱好特长活动,并取得标志性成绩之后获得的学分。

特长与更新创业学分的获取及计算方法

项   目

要        求

学分值

舆论

在光天化日刊物出版、发挥论文

根据每篇论文具体情况(基本、非核心等)

35

更新、表明、技术创作(含学生作品)

视创新情况

每项

35

论著、表明成果的采用或房地产权

专业出版或获证书

每项

5

素质拓展学分、艺术学分和特长与更新创业学分占总学分的14%控制,共25学分,其中必修的素质拓展学分为15学分,必修的技巧学分为5学分,超过的学分可进行学分置换,交换的学分不得超过15学分。

2)总学时与总学分

1.辩论教学按1618学时计1学分,以周为单位的推行环节(总体教学、顶岗实习等),每周计30学时1学分,以讲座形式进行的学科,16学时计1学分。学分取整要求:着重的核心专业课四舍五入取整,另外课除掉小数取整。总学时为28003300学时。

2.根据各专业的特征,总学分为145150学分。

3.周学时控制在26学时左右。

4.增强实践性环节的教学,实践性教学环节占总学时、学分不少于40%,其中生产性实训占实践教学学时学分的60%上述。

(七)教学进程表(见附件2:专业教学进程表)

(八)毕业标准

学员思想品德符合要求,修完本专业教学计划规定的全套课程,成功各教育教学环节,考核成绩合格,修满所学专业人才培训方案规定的总学分,必备之学科学分、艺术学分、素质拓展学分,特许毕业。

(九)对专业教学环境与教学条件的要求

1.专业教学团队

1)专业教师要求

具有专业或相关专业大学本科及以上学历,穿越培育获得教师职业资格证书,穿越专业教学能力测试;

具有专业职业资格证书或相关企业技术改造经历,具备“双师”素质;

具有优秀的思辨品德修养,恪守职业道德,为人师表;喜爱关心学生;

具备基于工学结合课程开发和教学组织筹划能力、教学研究能力;

具备指导学生开展毕业设计、更新设计、艺术比赛的力量;

专业教师配备按照生师比正好,能满足本专业教学工作之要求。

2)兼职教师要求

来自于企业之艺术中心或技术能手,转业专业工作两年以上。

热情教育事业、责任心强,擅长讲解、擅长沟通;

具有固定的教学组织及教学实施能力,穿越专业教学能力培养。

2.实习实训基地

1)振兴原则

按照“现代化(条件建设多元化、推行场所企业化、学科教学理实化、推行项目职业化)、三平台(事情训练平台、艺术科研平台、交流服务平台)、一目标(艺术技能人才培训)”的条件,振兴满足适应专业人才培训需要的校内外实习实训基地。

2)校内实训基地

振兴具有企业条件的校内理实一体化专业实训室;

引企入校,兴建实训室及生产性教学基地;

确立校内实训基地的实效运行机制。

3)棚外实训基地要求

应依托行业,与艺术和保管水平先进的集团紧密合作,确立校外实训基地,形成对省内实训基地的得力补充,为学员生产性实习和顶岗实习、事情教师的 “双师”素质培养提供场地,为标准课程建设提供支持和保护,按照1:40(合作企业:学员)的百分比,增长完善本专业的门外实训基地。

3.教材及图书、电气化(网络)资料等学习资源

上学资源应覆盖专业基础知识、岗位规范、生产工艺、规划技术等等,电气化资源应覆盖专业最新需求和进化之相关信息、动态的情节。

(十)教学方式、一手与教学组织形式的提议

以学生为核心,根据学生的特征,激发学生的上学兴趣;使用基于过程的职责驱动、品种导向等多种形式,学员在做中学、在学中做;老师在做中教,城里中做。对于动用大型设备的实践性教学环节,应根据班级人数采取分组的艺术并配备足够的提醒教师,合同师生的肢体安全和装备安全,确保教学效果。

(十一)专业教学考核、评说和保管

专业要再接再厉推进课程教学评价系统改革,突出能力考核评价方式,确立由形式多样化的学科考核形式构成的评说系统,再接再厉吸纳行业企业和社会参与学生的考核评价,交通过多样式的考核办法,贯彻对学员专业技术及岗位技能的归纳素质评价,激发学生自主性学习,勉励学生个性发展,铸就学生的更新意识和更新能力,这更有利于培养学生的事情能力。

1.强调根据不同之正式、不同之学科采取不同之考核办法;

2.可使用卷面成绩与平时成绩相结合的办法;

3.可使用成功设计或制作一个产品作为考试评价;

4.可通过获取相关的中等及以上职业资格证书、拥有省级艺术大赛金奖及以上、拥有国家级技能大赛金奖及以上作为考试评价。

四、其余

1.人才培训方案制定(修订)上班由教务处组织开展,现实工作由各教学系主任牵头,单位主任,专业主管具体承担提出本专业人才培训方案之现实方案。对于刚开始编制人才培训方案之正式主管,八方系应组织培养,由有编制经验的部门主任或其它专业主管进行指导。

2.人才培训方案设计成熟以后,各系要组织大家委员会进行论证,其中来自企业之家不简单30%,并写出论证意见。新办正规的人才培训方案上报学院学术委员会讨论后由学校批准实施。修订的人才培训方案报教学上班组委会讨论后由教学院长批准实施。

3.在学科名称上要合并标准,不可随意命名或变更。教学要求和内容相同、相近的学科原则上只用一个名称,以便于管理和应用。

4.要成立人才培训方案之必要性。各专业人才培训方案制定(修订)成功后,要从严遵守执行,不可随意调整。有特别情况需要调整,各系应由专业建设指导委员会讨论后提出调整理由和调剂内容,报教务处审核,经批准后方可实施。

 

公报1:专业人才培训方案目录

公报2:专业教学进程表

 

 

                                    20171024

 

 

公报1:专业人才培训方案目录

 

专业人才培训方案目录

一、专业特征

1、专业名称

2、招生对象

3、学制与学历

4、就业面向

5、事情证书

二、铸就目标与原则

1、铸就目标

2、铸就标准化

三、铸就模式

四、学科体系设计

1、学科体系

2、学科设置

3、学科内容

4、学科标准

五、铸就进程

1、教学环节分配表

2、教学进程安排表

3、综上所述实践过程表

4、学科结构及学分分解一览表

六、宣传课程设计

1、素质拓展活动

2、艺术活动和特长

3、更新活动模块设计

七、毕业标准(谱)

八、专业教学环境与教学条件

1、教学环境的要求

2、教学条件的要求

九、专业教学方式、一手与教学组织形式

1、教学方式、一手之要求

2、教学组织形式的要求

十、专业教学考核、评说和保管

十一、公报:人才培训方案专家根据意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

公报2:专业教学进程表

 

****专业教学进程表

学年

首期

教学周

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

1

报到

初来乍到教育

武装训练

安全春风化雨

总体教学

试验

2

总体教学

试验

1

总体教学

试验

2

总体教学

试验

1

总体教学/顶岗实习

试验

2

顶岗实习、毕业设计(舆论)

离校

注:基本学制3年,共6个学期其中第二至第五学期各20周,

重点、先后六学期19周,共118周。

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